Il volume nasce dall’esperienza dei corsi di Didattica generale nell’ambito dei corsi universitari di formazione degli insegnanti del primo e del secondo ciclo scolastico. La prima parte (La didattica oggi: parole chiave) approfondisce alcuni concetti essenziali relativi al sapere didattico, sulla base della interazione dialettica tra ricerca e azione e delle reciproche connessioni tra il momento progettuale, l’evento didattico e il momento valutativo. La seconda parte (La didattica domani: lavorare per competenze), sviluppa gli elementi basilari di un approccio formativo per competenze sul piano dell’apprendimento, dell’insegnamento, della valutazione, del curricolo. La terza parte (La didattica in azione: studi di caso) presenta criticamente un ampio numero di metodologie didattiche a partire dalla documentazione di esperienze concrete. La quarta parte (La didattica in diretta: voci dei protagonisti) raccoglie un insieme di brani antologici connessi alle tematiche affrontate nella prima e seconda parte.

Risorse digitali e approfondimenti

Autori

Mario Castoldi insegna dal 2001 Didattica Generale e Valutazione dei contesti e delle azioni formative presso l’Università degli Studi di Torino, dopo essere stato insegnante, dirigente scolastico e ricercatore presso l’IRRSAE Lombardia. Svolge attività di formazione e consulenza su problematiche didattiche e valutative in collaborazione con scuole dei diversi gradi e ordini. Tra i suoi ultimi lavori, tutti editi da Carocci, Valutare a scuola (2012), Curricolo per competenze (2013), Prove INVALSI: scatola di smontaggio (2014).

Indice

Introduzione; I. La didattica oggi: parole chiave: Presentazione; 1.1 Didattica; 1.2 Ricerca; 1.3 Innovazione; 1.4 Documentazione; 1.5 Azione di insegnamento; 1.6 Dimensione metodologica; 1.7 Dimensione relazionale; 1.8 Dimensione organizzativa; 1.9 Progettazione; 1.10 Valutazione; II. La didattica domani: lavorare per competenze: Presentazione; 2.1 Lavorare per competenze: quale apprendimento; 2.2 Lavorare per competenze: quale insegnamento; 2.3 Lavorare per competenze: quale valutazione; 2.4 Lavorare per competenze: quale curricolo; 2.5 Lavorare per competenze: quadro istituzionale; III. La didattica in azione: studi di caso: Presentazione; 3.1 Approccio induttivo; 3.2 Apprendimento cooperativo; 3.3 Didattica per progetti; 3.4 Gioco di ruolo; 3.5 Apprendistato cognitivo; 3.6 Approccio metacognitivo; 3.7 Studio di caso; 3.8 Approccio dialogico-filosofico; 3.9 Approccio narrativo; 3.10 Istruzione tra pari; 3.11 Didattica 2.0; 3.12 Flipped Lesson; IV. La didattica in diretta: voci dei protagonisti; Riferimenti bibliografici; Indice delle tavole; Indice dei nomi.

Configurazioni e acquisto

  • Edizione cartacea

    PP. XII+388 isbn: 9788861843783

  • Edizione digitale

    PP. 400 isbn: 9788861843806

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