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classe 4 a

lezione personalizzabile

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Testo

Se volessimo costruire la tabella potremmo seguire questa procedura: • apriamo una pagina nuova della LIM;

• clicchiamo sullo strumento “inserisci tabella” (presente solo in alcuni software); • selezioniamo 2 colonne e 4 righe;

• scriviamo nelle celle di sinistra TITOLO, ARGOMENTO, SCOPO, DESTINATARI con lo strumento “penna”. In alternativa utilizziamo la “tastiera virtuale” o la tastiera del computer.

Secondo passo: raccogliamo le idee scheda 1

Apriamo il fle “03_raccogliamo_idee” e invitiamo a turno i bambini alla LIM per riempire le mappe con le idee suggerite dai titoli ( Un amico speciale e Il mio sport preferito ), utilizzando lo strumento “penna”. Sollecitiamo la partecipazione, il con-fronto, lo scambio di opinioni, l’argomentazione delle idee, in modo che le mappe siano frutto di una costruzione condivisa.

Terzo passo: stendiamo la scaletta scheda 2

Apriamo il fle “04_stendiamo_scaletta” e, partendo dalle mappe elaborate in precedenza, chiamiamo i bambini alla LIM per mettere in ordine le idee partendo dalla più signifcativa. Facciamo utilizzare lo strumento “penna” di vari colori.

Quarto passo: organizziamo il testo scheda 2

In questa fase le idee devono essere sviluppate e scritte in modo chiaro e coerente. Per far esercitare i bambini sulla coesione e sulla coerenza del testo, apriamo il fle “05_organizziamo_testo” e invitiamoli a turno alla LIM per riordinare le sequenze tratte da un racconto di Gianni Rodari, trascinando i numeri accanto ai testi.

La famosa pioggia di Piombino

Una volta a Piombino piovvero confetti. Venivano giù grossi come chicchi di grandine, ma erano di tutti i colori: verdi, rosa, viola, blu. Un bambino si mise in bocca un chicco verde e trovò che sapeva di menta. Un altro assaggiò un chicco rosa e sapeva di fragola. Sono confetti!

E via tutti per le strade a riempirsene le tasche. Ma non facevano in tempo a raccoglierli, per-ché venivano giù ftti ftti. La pioggia durò poco ma lasciò le strade coperte da un tappeto di confetti profumati. Gli scolari, tornando da scuola, ne trovarono da riempirsi le cartelle.

Adatt. da G. Rodari, da Favole al telefono , Einaudi ragazzi

Quinto passo: correggiamo il testo scheda 2

Apriamo il fle “06_correggiamo_testo” e invitiamo i bambini a correggere i brevi testi. Evidenziamo gli errori con lo strumento “evidenziatore” e riscriviamo le frasi corrette sul quaderno. È importante far capire ai bambini che la fase di revisione di un testo è fondamentale e richiede un notevole impegno: ogni bambino dovrebbe prendere le distanze dal testo che sta scrivendo e trasformarsi in “lettore critico”, per trovare passaggi poco chiari o incompleti, errori di ortografa o di forma.

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