Perché l'Informatica a scuola?
In questo quarto webinar riprendiamo i concetti introdotti nel corso degli incontri precedenti con l’obiettivo di “dare un nome” a quanto visto finora in maniera informale, costruendo così una cornice teorica attorno alle attività pratiche che sono state affrontate.
Discutiamo il senso di introdurre l’informatica fin dalla scuola primaria e approfondiamo la differenza tra competenze digitali (uso degli strumenti) e competenze informatiche (capire e utilizzare l’elaborazione automatica).
Sistematizziamo in modo rigoroso ma accessibile i concetti fondanti dell’informatica, vista come la scienza dell’elaborazione automatica dell’informazione, focalizzandoci in particolare su alcuni concetti: rappresentazione dell’informazione, differenza tra dati e informazioni, insieme di istruzioni ed esecutore, linguaggio e strutture comuni della programmazione come sequenza, selezione e ripetizione.
Michael Lodi insegna e fa ricerca in Didattica dell'Informatica all'Università di Bologna.
Studia le difficoltà e le metodologie per l'introduzione alla programmazione, gli aspetti filosofici dell'Informatica come disciplina scientifica (es. pensiero computazionale, big ideas), e la didattica della crittografia.
Insegna a studenti di informatica e di altre discipline, nonché agli insegnanti in abilitazione.
Tiene corsi di formazione per docenti e ha tenuto laboratori per bambini e ragazzi.
Fabiana Polese - Redazione Primaria Mondadori Education
Discutiamo il senso di introdurre l’informatica fin dalla scuola primaria e approfondiamo la differenza tra competenze digitali (uso degli strumenti) e competenze informatiche (capire e utilizzare l’elaborazione automatica).
Sistematizziamo in modo rigoroso ma accessibile i concetti fondanti dell’informatica, vista come la scienza dell’elaborazione automatica dell’informazione, focalizzandoci in particolare su alcuni concetti: rappresentazione dell’informazione, differenza tra dati e informazioni, insieme di istruzioni ed esecutore, linguaggio e strutture comuni della programmazione come sequenza, selezione e ripetizione.
Relatore
Michael Lodi insegna e fa ricerca in Didattica dell'Informatica all'Università di Bologna.
Studia le difficoltà e le metodologie per l'introduzione alla programmazione, gli aspetti filosofici dell'Informatica come disciplina scientifica (es. pensiero computazionale, big ideas), e la didattica della crittografia.
Insegna a studenti di informatica e di altre discipline, nonché agli insegnanti in abilitazione.
Tiene corsi di formazione per docenti e ha tenuto laboratori per bambini e ragazzi.
Moderatrice
Fabiana Polese - Redazione Primaria Mondadori Education
