Incontri con la matematica 2026 - sabato 7 novembre
Ricerca e pratica didattica, un impegno comune.
Anche quest’anno parteciperemo con i nostri autori alla 40° edizione del convegno Nazionale Incontri con la Matematica di Castel San Pietro Terme (BO) che si terrà in presenza nei giorni del 6, 7, 8 novembre 2026.
Il titolo di questa nuova edizione è Ricerca e pratica didattica, un impegno comune.
Ti riportiamo di seguito il programma dei Seminari e dei Laboratori di Mondadori Education.
Seminario
ore 12.20 - 12.40
Perché l’informatica a scuola?
In coerenza con le Nuove Indicazioni Nazionali, il seminario propone attività didattiche per lo sviluppo di competenze e conoscenze di informatica, integrabili nelle discipline matematiche e scientifiche del primo ciclo. Le proposte sono pensate per aiutare i docenti a inserire l’informatica nel curricolo in modo strutturato e consapevole.
Particolare attenzione sarà dedicata a chiarire il significato di “informatica” a scuola: non un insieme di strumenti o tecnologie, ma una disciplina che introduce modi specifici di pensare e di rappresentare i problemi. In questa prospettiva, l’informatica contribuisce allo sviluppo di competenze trasversali di alto livello, come la pianificazione, il ragionamento logico e la formalizzazione linguistica, in stretto dialogo con la matematica.
Il seminario mostrerà come questo dialogo possa tradursi in pratiche didattiche concrete, in cui informatica e matematica si rafforzano reciprocamente, senza sovrapposizioni né riduzioni strumentali. Durante l’incontro verranno illustrati, in modo accessibile ma rigoroso, alcuni concetti fondamentali dell’informatica, insieme a metodologie efficaci per l’insegnamento e a criteri per progettare percorsi coerenti con le Indicazioni.
Saranno presentati esempi pronti all’uso, con varianti per la scuola primaria e la secondaria di primo grado, accompagnati da indicazioni operative per l’adattamento ai diversi contesti di classe.
Relatore
Alberto Montresor
ore 11:40- 12:00
Oltre lo strumento: integrare l’intelligenza artificiale nella didattica come alleata di docenti e studenti
L’AI si diffonde rapidamente nelle scuole, generando in molti adulti la preoccupazione per un’imminente perdita di competenze. Tale timore è storicamente ricorrente: si pensi all’uso della calcolatrice, che ha fatto perdere la capacità manuale di estrazione di radice, permettendo però a chi studia di concentrarsi su abilità di livello superiore.
L’AI ridurrà l’importanza di procedure di calcolo ora imprescindibili, a vantaggio della risoluzione di problemi complessi.
Ciò rende doveroso un cambiamento profondo nella didattica STEM: l’addestramento algoritmico deve lasciare spazio all’impostazione e alla risoluzione di problemi anche usando l’AI.
Relatore: Emanuele Biolcati
ore 14:00- 14:45
L’Escape Room come ponte tra logica e inclusione
In questo laboratorio sperimenteremo la potenza della didattica ludica e indagheremo se sia possibile, attraverso il format dell’Escape Room, trasformare la matematica in una sfida superabile “facendo squadra”.
L’obiettivo dell’incontro è mostrare come una Escape Room ben progettata possa diventare uno strumento didattico innovativo capace di:
Inoltre lavoreremo insieme su come stimolare la comprensione profonda delle consegne, come rendere il calcolo mentale un’azione carica di significato e come ridurre i rischi del contratto didattico anche nei primi anni di scuola.
Relatrice: Fabiana Polese
ore 14:45- 15:30
Informatica unplugged: a piccoli passi verso la programmazione!
Il laboratorio propone una serie di attività unplugged pensate per introdurre i concetti fondamentali dell’informatica nella scuola primaria, senza l’uso di dispositivi digitali. Attraverso giochi, esercizi di gruppo e materiali semplici, i partecipanti sperimenteranno in prima persona percorsi didattici connessi con la matematica immediatamente trasferibili in classe. Le attività saranno focalizzate su alcuni nuclei fondanti dell’informatica, quali algoritmo,
rappresentazione dell’informazione, sequenzialità, controllo e decomposizione del problema. Particolare attenzione sarà dedicata al modo in cui questi concetti possono essere costruiti progressivamente, a partire dall’esperienza concreta degli alunni.
Il laboratorio mostrerà come l’approccio unplugged consenta di lavorare su competenze trasversali rilevanti, come la pianificazione, il ragionamento logico e la comunicazione precisa, in connessione con la matematica e con le altre discipline.
Durante l’incontro verranno discusse anche possibili varianti delle attività e modalità di
adattamento ai diversi livelli, con l’obiettivo di supportare i docenti nella progettazione di percorsi coerenti con le Nuove Indicazioni Nazionali.
Relatore: Alberto Montresor
Il titolo di questa nuova edizione è Ricerca e pratica didattica, un impegno comune.
Ti riportiamo di seguito il programma dei Seminari e dei Laboratori di Mondadori Education.
Per la scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado
Seminario
ore 12.20 - 12.40
Perché l’informatica a scuola?
In coerenza con le Nuove Indicazioni Nazionali, il seminario propone attività didattiche per lo sviluppo di competenze e conoscenze di informatica, integrabili nelle discipline matematiche e scientifiche del primo ciclo. Le proposte sono pensate per aiutare i docenti a inserire l’informatica nel curricolo in modo strutturato e consapevole.
Particolare attenzione sarà dedicata a chiarire il significato di “informatica” a scuola: non un insieme di strumenti o tecnologie, ma una disciplina che introduce modi specifici di pensare e di rappresentare i problemi. In questa prospettiva, l’informatica contribuisce allo sviluppo di competenze trasversali di alto livello, come la pianificazione, il ragionamento logico e la formalizzazione linguistica, in stretto dialogo con la matematica.
Il seminario mostrerà come questo dialogo possa tradursi in pratiche didattiche concrete, in cui informatica e matematica si rafforzano reciprocamente, senza sovrapposizioni né riduzioni strumentali. Durante l’incontro verranno illustrati, in modo accessibile ma rigoroso, alcuni concetti fondamentali dell’informatica, insieme a metodologie efficaci per l’insegnamento e a criteri per progettare percorsi coerenti con le Indicazioni.
Saranno presentati esempi pronti all’uso, con varianti per la scuola primaria e la secondaria di primo grado, accompagnati da indicazioni operative per l’adattamento ai diversi contesti di classe.
Relatore
Alberto Montresor
Per la scuola Secondaria di Secondo Grado
Seminario
ore 11:40- 12:00
Oltre lo strumento: integrare l’intelligenza artificiale nella didattica come alleata di docenti e studenti
L’AI si diffonde rapidamente nelle scuole, generando in molti adulti la preoccupazione per un’imminente perdita di competenze. Tale timore è storicamente ricorrente: si pensi all’uso della calcolatrice, che ha fatto perdere la capacità manuale di estrazione di radice, permettendo però a chi studia di concentrarsi su abilità di livello superiore.
L’AI ridurrà l’importanza di procedure di calcolo ora imprescindibili, a vantaggio della risoluzione di problemi complessi.
Ciò rende doveroso un cambiamento profondo nella didattica STEM: l’addestramento algoritmico deve lasciare spazio all’impostazione e alla risoluzione di problemi anche usando l’AI.
Relatore: Emanuele Biolcati
Laboratori
Per la scuola Primaria
ore 14:00- 14:45
L’Escape Room come ponte tra logica e inclusione
In questo laboratorio sperimenteremo la potenza della didattica ludica e indagheremo se sia possibile, attraverso il format dell’Escape Room, trasformare la matematica in una sfida superabile “facendo squadra”.
L’obiettivo dell’incontro è mostrare come una Escape Room ben progettata possa diventare uno strumento didattico innovativo capace di:
- incuriosire e motivare, trasformando compiti, percepiti come ostici o ripetitivi, in enigmi avvincenti che stimolano il pensiero laterale;
- abbattere le barriere utilizzando la cooperazione e il peer-tutoring per rendere la matematica inclusiva anche per le fasce più fragili e per ridurre attivamente il gender-gap nelle discipline STEM;
- gestire l’errore superando la paura del fallimento, trasformando il “non riuscire” in una tappa necessaria e condivisa del processo logico.
Inoltre lavoreremo insieme su come stimolare la comprensione profonda delle consegne, come rendere il calcolo mentale un’azione carica di significato e come ridurre i rischi del contratto didattico anche nei primi anni di scuola.
Relatrice: Fabiana Polese
ore 14:45- 15:30
Informatica unplugged: a piccoli passi verso la programmazione!
Il laboratorio propone una serie di attività unplugged pensate per introdurre i concetti fondamentali dell’informatica nella scuola primaria, senza l’uso di dispositivi digitali. Attraverso giochi, esercizi di gruppo e materiali semplici, i partecipanti sperimenteranno in prima persona percorsi didattici connessi con la matematica immediatamente trasferibili in classe. Le attività saranno focalizzate su alcuni nuclei fondanti dell’informatica, quali algoritmo,
rappresentazione dell’informazione, sequenzialità, controllo e decomposizione del problema. Particolare attenzione sarà dedicata al modo in cui questi concetti possono essere costruiti progressivamente, a partire dall’esperienza concreta degli alunni.
Il laboratorio mostrerà come l’approccio unplugged consenta di lavorare su competenze trasversali rilevanti, come la pianificazione, il ragionamento logico e la comunicazione precisa, in connessione con la matematica e con le altre discipline.
Durante l’incontro verranno discusse anche possibili varianti delle attività e modalità di
adattamento ai diversi livelli, con l’obiettivo di supportare i docenti nella progettazione di percorsi coerenti con le Nuove Indicazioni Nazionali.
Relatore: Alberto Montresor
Iscrizione e programma completo
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