Disabilità e migrazione tra politiche globali e pratiche locali
Cosa succede quando le politiche per l'inclusione scolastica diventano strumenti di esclusione? È questa la domanda al cuore del lavoro di ricerca di Valentina Migliarini, che da anni studia le contraddizioni dei sistemi educativi inclusivi in una prospettiva internazionale e intersezionale. Attraverso ricerche condotte in Italia e negli Stati Uniti, Migliarini mostra come i bambini migranti e rifugiati, lungi dall'essere accolti nei sistemi scolastici, vengano sistematicamente patologizzati, etichettati come portatori di Bisogni Educativi Speciali e relegati ai margini dell'istruzione ordinaria. Adottando la Disability Critical Race Theory (DisCrit) come strumento di analisi, la sua ricerca rivela come razza, disabilità, lingua e status migratorio si intreccino in forme di oppressione che le politiche ufficiali tendono a rendere invisibili, quando non a legittimare. Dalla Dichiarazione di Salamanca alle normative dello stato di New York, dalle scuole romane ai distretti scolastici dell'Upstate New York, il suo lavoro mette a nudo ciò che lei stessa definisce la "comfort-fantasy" dell'inclusione, ovvero l'illusione che basti garantire un accesso formale all'istruzione per realizzare equità e giustizia educativa.
Valentina Migliarini è professoressa associata in Education Studies presso il Dipartimento di Education and Social Justice. La sua ricerca analizza politiche e pratiche inclusive in Europa e negli Stati Uniti attraverso la Disability Critical Race Theory (DisCrit), con particolare attenzione agli studenti con disabilità di origine migrante e rifugiata.
Fabio Dovigo è professore ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale all’Università dell’Aquila. Si occupa di educazione inclusiva, formazione degli insegnanti ed educazione della prima infanzia, temi su cui ha coordinato progetti internazionali per UNESCO, UNICEF ed enti europei. È membro del Council di EERA e del comitato editoriale di riviste scientifiche internazionali. Ha pubblicato numerosi saggi e curato volumi per editori quali Routledge, Springer e FrancoAngeli. È direttore dell’«European Journal of Inclusive Education» e coordina ricerche comparative su politiche educative e professione docente, con particolare attenzione ai contesti europei e dell’area Asia-Pacifico.
Relatrice
Valentina Migliarini è professoressa associata in Education Studies presso il Dipartimento di Education and Social Justice. La sua ricerca analizza politiche e pratiche inclusive in Europa e negli Stati Uniti attraverso la Disability Critical Race Theory (DisCrit), con particolare attenzione agli studenti con disabilità di origine migrante e rifugiata.
Moderatore
Fabio Dovigo è professore ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale all’Università dell’Aquila. Si occupa di educazione inclusiva, formazione degli insegnanti ed educazione della prima infanzia, temi su cui ha coordinato progetti internazionali per UNESCO, UNICEF ed enti europei. È membro del Council di EERA e del comitato editoriale di riviste scientifiche internazionali. Ha pubblicato numerosi saggi e curato volumi per editori quali Routledge, Springer e FrancoAngeli. È direttore dell’«European Journal of Inclusive Education» e coordina ricerche comparative su politiche educative e professione docente, con particolare attenzione ai contesti europei e dell’area Asia-Pacifico.
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Ripensare l'inclusione
Fabio Dovigo
Non basta invocare l’inclusione per realizzarla. Quando si riduce a etichetta rassicurante o adempimento burocratico, rischia di perdere la propria forza critica, oscurando le dinamiche sistemiche di esclusione che continuano ad attraversare – spesso in modo silenzioso ma pervasivo – la scuola e l’università. Questo volume si propone di riattivare la carica trasformativa dell’inclusione, restituendole spessore teorico e potenziale politico. L’inclusione viene qui intesa non come semplice risposta tecnica alla presenza della differenza, ma come postura critica, come processo conflittuale e mai neutro, capace di interrogare il senso stesso dell’educazione. Articolato in quattro sezioni, il libro intreccia analisi teoriche, lettura delle politiche e indagini sul campo per esplorare i nodi più urgenti: la crisi del modello italiano di inclusione, le ambivalenze della formazione docente, l’accoglienza dei minori rifugiati e le sfide che la diversità pone nei contesti accademici. Ne emerge un invito radicale a spostare lo sguardo dal singolo ‘fragile’ al sistema che produce e riproduce le marginalità, trasformando l’inclusione da dispositivo di compensazione a leva di ripensamento strutturale e di riorganizzazione democratica degli spazi educativi. Scopri di più
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Didattica inclusiva
Oggi parlare di inclusione significa adottare una prospettiva educativa che coinvolge l’intero sistema scuola: dalle scelte didattiche all’organizzazione, dalle modalità di valutazione alle relazioni che sostengono la partecipazione degli studenti. Con l’obiettivo di accompagnare i docenti in questo percorso, Mondadori Education mette a disposizione uno spazio dedicato alla didattica inclusiva, che integra contenuti di approfondimento e proposte formative pensate per sostenere la riflessione professionale e lo sviluppo di pratiche educative consapevoli. Scopri di più
