Motivación y actualización de los textos clásicos

¿Qué significa la expresión “empowering the reader”, a propósito del estudio de la literatura? La traducción resulta ambigua (empoderar o dar poder a los lectores, pero también motivarlos, fomentar el proceso que cumplen, capacitarlos) pero fértil. ¿Cómo podemos organizar nuestra intervención didáctica teniendo presente ante todo la motivación, así como la necesidad de fomentar procesos que lleven a empoderar a nuestros alumnos, a dotarlos de instrumentos críticos para que sean lectores activos y capaces? ¿Cómo hacerlos con los textos más difíciles, como los textos clásicos? De esto hablaremos con ejemplos concretos de cómo enfrentar el estudio de los textos clásicos, de cómo actualizarlos para mantener alta la motivación y no olvidar el objetivo de fomentar el espíritu crítico.

Maria del Rosario Uribe Mallarino, profesora de lengua y literatura española y posteriormente profesora titular en UniMi y en los ciclos de formación de profesores (SILSIS, PAS, TFA). Publica textos para la enseñanza de ELE con la editorial Mondadori y la antología de literatura española e hispanoamericana Letras libres (2019); colabora en la revista LEND.