Novità

La scuola all'aria aperta

L'Outdoor Education per rinnovare la didattica delle discipline

Il libro presenta idee, metodi e strumenti operativi per insegnanti e istituti scolastici che desiderano integrare l’outdoor education nella propria progettazione didattica. L’idea centrale è che le tutte le materie scolastiche possano essere perni di percorsi disciplinari e interdisciplinari per rendere l’outdoor education una parte viva e strutturale del curricolo. Dalla geografia alla storia, dalla lingua alla matematica, dalle scienze alle arti e all’educazione civica, vengono presentati spunti concreti, percorsi e strategie per trasformare i luoghi in un ambiente di apprendimento ricco, stimolante e educativo. Un invito a sviluppare la didattica a cielo aperto come risorsa quotidiana, capace di ampliare esperienze, competenze e benessere di chi impara e di chi insegna.

Autore/i e indice

I curatori

Cristiano Giorda insegna Fondamenti e didattica della geografia, si occupa di educazione geografica e didattica della geografia, è Presidente del Corso di Laurea di Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Torino e ha guidato il progetto «Flowing with the rivers».

Matteo Leone insegna Fondamenti e didattica della fisica, si occupa di storia della fisica e delle sue potenzialità didattiche, è Direttore del Museo di Fisica dell’Università di Torino ed è editor-in-chief della rivista internazionale «European Physical Journal H».

Indice

Introduzione: la rete che collega le cose;

I. Outdoor education, discipline, educazione:

1. Didattiche disciplinari e outdoor education;
2. I principi pedagogici dell’outdoor education;
3. I benefici psicologici dell’outdoor education nella scuola dell’infanzia e primaria;

II. Il potere dell’educazione all’aperto: dalle discipline alle competenze:

1. Segui le tracce: leggere il paesaggio attraverso gli indizi linguistici;
2. Educazione matematica informale: prospettive didattiche ed esperienze nei musei;
3. Orientarsi nel mondo: outdoor education ed educazione geografica;
4. Camminare come pratica educativa: un laboratorio per riscoprire il territorio lungo i fiumi e le scienze naturali;
5. Il territorio come ‘contenitore’ di tracce del passato: dalla metodologia della ricerca storica alla didattica della storia outdoor;
6. Anche fuori si impara? Proposte didattiche per un laboratorio di fisica all’aria aperta;
7. Outdoor CLIL: una proposta per l’apprendimento della lingua inglese nella scuola dell’infanzia;
8. Per un’ecologia dell’ascolto: esperienze didattiche fra sound art e soundscape;
9. Per un outdoor visuale: linee teoriche e pratiche per un dialogo tra arte, media audiovisivi e spazio aperto;
10. Non solo palestra: l’educazione fisica in outdoor;
11. Costruire cittadinanza attiva attraverso l’outdoor education;

III. Outdoor in azione: esperienze e percezioni:

1. Dentro o fuori dall’aula? Opinioni degli insegnanti sull’outdoor education tra percezione e realtà;
2. Apprendere fuori dall’aula in Finlandia: un’esperienza sul campo;
3. Riunire le discipline lungo un fiume: il progetto Flowing with the rivers; Profili biografici degli autori del presente volume.