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PP. 736
ISBN 9788824728201
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PP. 544
ISBN 9788824728225
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- GUIDA PER L'INSEGNANTE
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PP. 208
ISBN 9788824728232
MATEMATICA PENSIERO E CALCOLO
Maria Rosa Acquaviva, Graziella Cornelli, Leila Puppo
- Apertura storica. Apertura di unità con una breve introduzione storica all'argomento trattato.
- Chi ha ragione? Situazione problematica in apertura, con domanda curiosa per lo studente.
- Obiettivi esplicitati in ogni paragrafo (teoria, esercizi per argomento, attività di recupero).
- Esempi frequenti nei paragrafi.
- Che cosa abbiamo ottenuto?: un momento per fare il punto della situazione, alla fine di un ragionamento articolato.
- Box: Facciamo luce con osservazioni, puntualizzazioni, brevi approfondimenti oppure punti critici e strategie per riconoscerli e superarli. Ricorda che con concetti importanti o richiami da unità precedenti. Nota storica con brevi accenni all'evoluzione storica della matematica. Dentro le parole con l'etimologia dei termini usati o l'origine dei simboli. Come si legge? dove si spiega il modo corretto per leggere una formula.
- Con l'aiuto del computer: schede che approfondiscono un argomento di matematica grazie al computer: con esercizi guidati.
- Esercizi di paragrafo sulle conoscenze: Prima di cominciare (sintesi della teoria del paragrafo con domande per verificare la comprensione).
- Esercizi di paragrafo sulle abilità: Obiettivi (legati alle abilità); Esercizi svolti; Esercizi guidati; Esercizi vari (suddivisi in tre livelli di difficoltà, di molte tipologie differenti, per es. Correggi l'errore).
- Esercizi di fine unità: Esercizi di riepilogo sull'intera unità; Autovalutazione; Recupero per obiettivi.
- Attività di approfondimento: Esercizi di potenziamento con Sfide e giochi matematici (anche con olimpiadi della matematica). Indagini con la matematica: applicazioni alla realtà: i problemi tipo PISA. Problemi storici: invito a riflettere su problemi, risolti e non, che hanno appassionato o appassionano i matematici della storia. Andiamo oltre: letture in cui si descrivono risultati interessanti in modo interattivo, guidando lo studente alla comprensione.
- Chi ha ragione? Situazione problematica in apertura, con domanda curiosa per lo studente.
- Obiettivi esplicitati in ogni paragrafo (teoria, esercizi per argomento, attività di recupero).
- Esempi frequenti nei paragrafi.
- Che cosa abbiamo ottenuto?: un momento per fare il punto della situazione, alla fine di un ragionamento articolato.
- Box: Facciamo luce con osservazioni, puntualizzazioni, brevi approfondimenti oppure punti critici e strategie per riconoscerli e superarli. Ricorda che con concetti importanti o richiami da unità precedenti. Nota storica con brevi accenni all'evoluzione storica della matematica. Dentro le parole con l'etimologia dei termini usati o l'origine dei simboli. Come si legge? dove si spiega il modo corretto per leggere una formula.
- Con l'aiuto del computer: schede che approfondiscono un argomento di matematica grazie al computer: con esercizi guidati.
- Esercizi di paragrafo sulle conoscenze: Prima di cominciare (sintesi della teoria del paragrafo con domande per verificare la comprensione).
- Esercizi di paragrafo sulle abilità: Obiettivi (legati alle abilità); Esercizi svolti; Esercizi guidati; Esercizi vari (suddivisi in tre livelli di difficoltà, di molte tipologie differenti, per es. Correggi l'errore).
- Esercizi di fine unità: Esercizi di riepilogo sull'intera unità; Autovalutazione; Recupero per obiettivi.
- Attività di approfondimento: Esercizi di potenziamento con Sfide e giochi matematici (anche con olimpiadi della matematica). Indagini con la matematica: applicazioni alla realtà: i problemi tipo PISA. Problemi storici: invito a riflettere su problemi, risolti e non, che hanno appassionato o appassionano i matematici della storia. Andiamo oltre: letture in cui si descrivono risultati interessanti in modo interattivo, guidando lo studente alla comprensione.
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