Configurazione del libro
- CONOSCENZA E SIGNIFICATO. PER UNA DIDATTICA RESPONSABILE
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PP. XVI-168
ISBN 9788861840416
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CONOSCENZA E SIGNIFICATO. PER UNA DIDATTICA RESPONSABILE
Eddo Rigotti
Il testo
Il volume, nato da un corso di formazione della Fondazione per la Sussidiarietà nel corso dell'anno scolastico 2008/2009, che ha coinvolto migliaia di docenti, è invito e accompagnamento a ri-vedere l'insegnamento e l'educazione come problemi antropologici, quindi come questioni culturali prioritarie. La scuola può e deve diventare luogo, tempo, strumento di compartecipazione a un'esperienza di esplorazione appassionata della realtà, grazie a una didattica responsabile, capace di rispondere al desiderio di conoscere. Infatti solo se c'è desiderio, c'è interesse e, quindi, apprendimento, cioè appropriazione della cultura, reinvenzione guidata della materia, agganciamento al reale. Per questo occorre che il docente si riappropri criticamente della cultura e delle discipline insegnate e pratichi lo stile argomentativo, caratterizzato dalla tensione a interpellare ogni allievo come soggetto dotato di ragione, affezione e libertà. In questo modo può svolgere con dignità ed efficacia il suo compito educativo, che non è un'appendice della professione, ma un fattore essenziale dell'essere insegnante.
La valenza civile di tale compito sta proprio nella specificità di ogni disciplina come veicolo di rapporti con il reale, proposta e verifica di quella convivenza sociale che la cultura, integratore di umanità, alimenta e sostiene.
L'autore
Eddo Rigotti, già decano-fondatore della Facoltà di Scienze della Comunicazione dell'USI in Lugano, ha dedicato ricerche e pubblicazioni ad analisi semantica, linguistica del testo e teoria dell'argomentazione. Insegna Comunicazione Verbale e Argomentazione, applicata in vari contesti: media, finanza, discorso politico, formazione. Ha messo a fuoco, dialogando con associazioni di docenti e istituzioni scolastiche, l'impatto educativo della didattica.
L'indice
Introduzione. Un libro che nasce da un dialogo; Educare nello specifico della disciplina; Una scuola capace di pensare, proporre, realizzare un progetto educativo; Lo spettacolo di un io in azione: la misteriosa dinamica dell'interesse; Insegnare ad argomentare e imparare argomentando; Bibliografia.
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Il volume, nato da un corso di formazione della Fondazione per la Sussidiarietà nel corso dell'anno scolastico 2008/2009, che ha coinvolto migliaia di docenti, è invito e accompagnamento a ri-vedere l'insegnamento e l'educazione come problemi antropologici, quindi come questioni culturali prioritarie. La scuola può e deve diventare luogo, tempo, strumento di compartecipazione a un'esperienza di esplorazione appassionata della realtà, grazie a una didattica responsabile, capace di rispondere al desiderio di conoscere. Infatti solo se c'è desiderio, c'è interesse e, quindi, apprendimento, cioè appropriazione della cultura, reinvenzione guidata della materia, agganciamento al reale. Per questo occorre che il docente si riappropri criticamente della cultura e delle discipline insegnate e pratichi lo stile argomentativo, caratterizzato dalla tensione a interpellare ogni allievo come soggetto dotato di ragione, affezione e libertà. In questo modo può svolgere con dignità ed efficacia il suo compito educativo, che non è un'appendice della professione, ma un fattore essenziale dell'essere insegnante.
La valenza civile di tale compito sta proprio nella specificità di ogni disciplina come veicolo di rapporti con il reale, proposta e verifica di quella convivenza sociale che la cultura, integratore di umanità, alimenta e sostiene.
L'autore
Eddo Rigotti, già decano-fondatore della Facoltà di Scienze della Comunicazione dell'USI in Lugano, ha dedicato ricerche e pubblicazioni ad analisi semantica, linguistica del testo e teoria dell'argomentazione. Insegna Comunicazione Verbale e Argomentazione, applicata in vari contesti: media, finanza, discorso politico, formazione. Ha messo a fuoco, dialogando con associazioni di docenti e istituzioni scolastiche, l'impatto educativo della didattica.
L'indice
Introduzione. Un libro che nasce da un dialogo; Educare nello specifico della disciplina; Una scuola capace di pensare, proporre, realizzare un progetto educativo; Lo spettacolo di un io in azione: la misteriosa dinamica dell'interesse; Insegnare ad argomentare e imparare argomentando; Bibliografia.
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